近年来，教师在人们心中的地位愈来愈高，尤其是有教育论文发表在核心期刊的教师，但是这也说明他们的责任随之越来越重。因为教师素质修养的高低直接关系到下一代能否健康地成长，而是实践也证明提高教师业务素质的重要途径就是：加强教研，坚持撰写教研教育论文发表。
教师工作对象是一个特殊性群体，作为一个教师，特别是青年教师，迅速提高自己的业务素质，对于孩子们而言也是一种负责任的表现 。结合教学实际，坚持教学研究，在教研上一步一个脚印下面就如何开展教研，撰写教研教育论文发表，是很重要的。
首先，对一个教师而言，几年的专业学习知识拿到了当教师的“合格证”，在教学实践中通过教研逐步提高自己的业务素质还是要坚持广泛地阅读和收集资料。
笔者，就是对教育界特别是第一线教师很热衷于教学法，但对国内中数教学法了解甚少的现象作了深入研究，查阅、收集研究各种资料，《中学数学教学法简介》论文发表在《数学教师》1992年第3期和《中学数学教学法的再介绍》发表于《西南师大成人教育》。收获了很好的效果。
二、 收集教学实践中的第一手资料，坚持撰写教研论文
其次，对于教师而言，坚持撰写论文，收集教学实践中的第一手资料也是很重要的。笔者及时通过对各种教学法理论的学习与研究，撰写论文发表《运用单元程序复习法进行初中数学总复习的尝试》在《数学教师》1993年第3期上。
再次，脚踏实地的搞教学研究，使自己的教学水平逐步提高，同时业务素质也就会有较大提高，这时便可将研究方向着眼于教育界的敏感问题。一段时间以来，数学教育界、特别是广大一线教师教改的积极性很高，在此基础取得成果。
笔者多角度、全方位的分析缺乏科学理论的指导，指出教改过程带有很大的盲目性，写成了《数学教改的困惑与出路》论文发表在上海《中学数学教学研究动态》1992年第3期。
最后，要知道，最为教师，最重要的责任还是教学，所以，用教育理论武装头脑是一个教师的追求。要搞好教研，写出高质量的论文，教师必须加强教育理论的学习与探讨。为搞好教育教学及教研工作，近年来我先后自学了哲学、教育心理学、教育伦理学、数学教育学、数学教材教法等各种理论书籍。将有关理论在实践中加以运用，必能有所发现和创新。
实践证明，写出高质量的教研论文，对教师各方面的能力的要求都有是相当高的。所以，由此来提高教师的教研水平还是很有保障的。由此可见，各级领导要鼓励和引导教师加强教研，提高论文发表能是可行的。书教得再好，写不出教研论文的教师充其量不过是一名教书匠而已，要成为真正的教育家，写学术论文，核心论文发表是必不可少的。
成绩和荣誉追求是必然的，但是青年教师必须明白通过加强教研，坚持撰写教研论文发表而迅速成长也是可行的。在成长的道路上，我们都需要得到了很多领导和同志们的帮助与鼓励，由此为振兴我国数学教育事业贡献自己的力量。把自己的责任和义务尽到。
在一些学校，各个专业执行的情况不同。这个是学位条例规定要这么做的，教育部规定先要写学年论文，逐步逐步积累经验以后，在毕业的时候撰写毕业论文就不会成为一件太难的事了。但是有很多学校没有把学年论文当作是一个培养学生研究能力的一个途径或者是工具。那么，临近毕业的时候，学生还不知道毕业论文该怎么写。当然还是有相当一部分高等院校，特别是重点院校是很注重学年论文的撰写的，因为只有训练学年论文的写作才能顺理成章的过渡到毕业论文的写作。每一门课的授课到最后的考试，从某种意义上来说实际上就是在训练一学期或一学年论文的写作。因为任课老师都是从自己的课程的角度出发给大家考一点知识题，再考一个论述题。那么对于论述题，应该说有经验的老师是可以很好的利用论述题来训练学生写论文的。有一部分学校这样做了，但还有部分学校没有将其提到日程上来。还是由各个老师具体要求，让学生当一次作业来做的，没有强调学术性。
北京师范大学原来的中文系，现在的文学院要求学生从大学二年级开始训练写学年论文，在“五四”或者“七一”、“一二九”等特殊的日子进行论文竞赛，对学生进行论文写作训练。那么在每学年，每一位任课老师都有责任去训练学生撰写学年论文，为将来毕业论文打基础。那么这是一个概念和相关的状况。
一、撰写学年论文的目的
在本科三年级下学期至大四上学期，学生必须结合自己专业课的学习，练习撰写学术论文（专业调研报告、审计案例或工程管理实务），作为全面提高本科生素质的一个重要环节。其目的是：
1.培养学生综合运用所学的理论和方法，分析解决实践中某一理论问题和实际问题的能力；
2.通过对审计或工程管理过程中某一课题的调查研究和对比分析，进一步了解我国经济管理工作的实际情况，在理论与实践的结合中巩固、充实和深化所学的专业理论知识；
3.通过学习撰写学年论文，掌握调查研究和搜集资料的方法和手段，熟悉学术论文的基本规范和写作方法，掌握案例编写技术。
