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学校信息化建设
（1）信息技术设备的配置与使用
样本校长所在学校中，信息技术设备达标的比例为31.4%，其中，使用率高的比例为24.3%，使用率低的比例为7.1%；设备未达标的比例为66.4%，其中，使用率高的比例为45.1%，使用率低的比例为21.3%。另外，有2.2%的学校无信息技术设备。详见图68。
图68 信息技术设备的配置与使用情况情况
分地区比较，城市样本校长中，有一半以上的校长选择“设备达标，使用率高”；县镇样本校长中，有26.3%的校长选择该项；农村样本校长选择该项的比例仅有19.9%，远远低于城市校长的比例。城市、县镇和农村样本校长选择“设备未达标，使用率低”的比例呈递增状态。可见城市学校的信息技术设备的配置和使用比县镇和农村学校好，且使用率较高。详见图69。
图69 不同地区学校信息技术设备配置与使用情况
从图70可以看出，小学和普通初中样本校长所在学校信息技术设备的配置和使用情况基本相当；普通高中样本校长选择“设备达标，使用率高”的比例高达56.9%，高于小学和普通初中校长的比例。普通高中样本校长选择“设备未达标，使用率高”的比例为29.3%，比小学和普通初中校长的比例低，这反映出普通高中的信息技术设备的配置情况比小学和普通初中好，使用率也比小学和普通初中高。
图70 不同教育阶段学校信息技术设备配置与使用情况
（2）运用信息技术取得的实际效果
信息技术在学校教学中取得的实际效果，样本校长选择比例较高的三项是“教师利用网上资源备课”、“制作使用多媒体课件”和“校内外资源共享”，所占的比例分别为73.2%、69.0%和42.7%。在学校管理中，取得的实际效果不是很理想，有16.7%的校长选择“建成校园网”。其他情况详见图71。
图71 运用信息技术取得的实际效果
分地区比较信息技术在学校教学与管理中取得的实际效果发现，城市和县镇样本校长选择“教师利用网上资源备课”、“制作使用多媒体课件”和“校内外资源共享”的比例比农村样本校长高，城市学校利用信息技术“实现无纸化办公”、“建成校园网”、建成“数字化校园”和“实现网络管理”的比例高于县镇和农村学校的比例，可见，城市、县镇和农村学校信息技术在教学与管理中取得的实际效果整体上呈递减趋势。详见图72。
图72 不同地区学校运用信息技术在取得的实际效果
分教育阶段比较发现，小学和普通初中学校信息技术在学校教学与管理中取得的实际效果大体相当，普通初中样本校长选择“教师利用网上资源备课”和“制作使用多媒体课件”的比例较高；普通高中样本校长选择“实现无纸化办公”、“建成校园网”和建成“数字化校园”的比例比小学和普通初中校长的比例高。详细情况见图73。
图73 不同教育阶段学校运用信息技术取得的实际效果
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