目前坊间对“论文存废”的讨论分几大阵营：学生派、家长派、社会人士、学院派、教育部官员。在教育部官员，学院派眼里，学生、家长及社会人士的观点属于“建议”，“参考意见”，甚至连“参考意见”都算不上。
想想最受“毕业论文发表考核机制改革”影响的大学生，却没有丝毫的话语权，不禁令人愕然！ 事实上，科研拿论文来说事儿，本就是长期以来国内高校科研领域的一个误区。
当科研水平的高下更多地是以论文产量的高低来决定，甚至连高校排座次，如何发表论文数量都成了当仁不让的首要指标时，如此科研能力的评判机制，已然使得论文不再是科研工作自然而然结出的果实，而是成了有指标和产量要求的“工厂化”生产的产物。现实中，高校为了在论文数量上抢占先机，早已顾不上论文的质量，能发的要发，不能发的也要想方设法发。
如此唯论文是举的科研评判体制，论文泡沫的确是吹大了，甚至科技期刊杂志都日渐增肥变厚了，但却是以论文质量的下降，甚至整体科研的浮躁和论文的抄袭之风为代价的。
当下的教育改革，不但“改不改革”拿刀人说了算，而且持刀人还非常清晰地“知道自己将分得哪一块蛋糕”！几年前“毕业考核机制改革”就已进入“改革视野”，但“改来改去”还是那熊样，原因就在于利益相关者既“拿不到刀，又监督不了拿刀人”！ 基于上述视点，中国高校的科研能力究竟排行怎样，其实不应是王婆卖瓜的自说自话。假如真的按照论文为科研能力排座次的话，排名第五还真是有些太过谦虚，中国科研能力依靠论文数量问鼎全球的日子完全指日可待，只不过，这样的名次，不仅意义不大，恐怕说的人也要觉着脸红心虚。但愿中国的科研能力，不要落得个“穷得只剩下论文”的境地。
改革好比“切蛋糕”，“谁拿刀子”很重要，拿刀人“不知道自己分得哪一块蛋糕”更重要，因为只有在“无知之幕”的掩盖下拿刀人才能将每块蛋糕切的一样大(这里排除“改革不是赌博”的情况)。
