论文写作比较论证法

效果差的初诊高血压病患者A型行为问卷测评中所有分量表评分显著高于控烟效果佳者
<0．01)。”这就有理有据论证“初诊高血压患者行为特征不仅影响到吸烟习惯，也决定着控烟效果。”
    在《综合健康教育对肾移植术后患者生活质量的影响》一文中的论据主要是通过观察组与对照组健康教育前后生活质量评分比较，并经统计学处理所得出的可靠数据。 发表论文
    由此可见，论据来自实验所观察到的事实或引经据典。
    3．论证  一篇议论文在论点、论据确定之后，接下来就是要进行有效的论证。所谓论证就是指用论据来证明论点的过程，其目的就是揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。也就是说，论证过程就是按照一定的逻辑推理，将论点和论据两者有机地联系起来，来证明论点正确可信。论证通常分为立论与驳论两大类，前者是以充足的论据正面证明作者论点正确的论证方式；后者则是以有力的论据反驳他人错误论点的论证方式。在论证过程与方法上立论与驳论是基本相同的，只是在论证意义上前者是正面的证明，而后者却是反面的证明。
    论证的方法多种多样，且相互联系，因此，不能机械地规定几种固定不变方法，要灵活掌握机动应用，其实在文章的论证过程中单独使用某一种方法的现象比较少见。
    (1)比较论证法：比较是人类认识事物的最基本的思维方法，凡科学研究中的对照实验或临床疗效对照观察等，都是通过比较进行科学认识的一种常用的重要方法．简单地讲这是一种由个别到个别的论证方法。通常是用“类比法”即把性质、特点相同或类似的事物进行比较来求证论点的方法；或用性质、特点不同的事物进行比较来求证论点的方法，这称之为对比法。如在上述《初诊高血压病患者心理、个性和行为特征对控烟效果的影响》一文的结论中写道：“本次研究结果发现，在家庭维度方面健康教育前后对照组和观察组生活质量的评分都是最高的，而且观察组健康教育后生活质量评分显著高于健康教育前(t=3.2l，P<0．01)。这一结果与中国人比较注重家庭的传统观念相符合。同时它也充分体现出本综合健康教育模式的一大特点，即在健康教育的过程中，始终以家庭为单位进行健康教育，良好和谐的家庭环境和氛围让患者情绪稳定，精力充沛，从而对生活更加满意。1993年Friedmen也发现，如果个体所得到的是来自于家庭成员特别是配偶的支持时，他／她会对生活更加满意。本次厂家结果显示，对肾移植患者开展以医院教育为基础，以家庭、社区教育为框架的综合健康教育，可以帮助患者提高自我管理和应对能力，显著改善生活质量。实施综合健康教育6个月后观察组总体生活质量及其各个维度的评分显著高于对照组(t=3。70，3．46，3．34，2．14，3．2l，P<0．05，P<0．01)，充分说明综合健康教育可以有效提高肾移植手术后患者的生活质量。……”这是用比较论证法来证明作者自己所提出的论点。从观察组与对照组均为肾移植手术后患者，其“差异无显著性意义(均P>0．05)”这一点看应属类比法；而从健康教育的方法上“对照组接受常规健康教育，责任护士发放健康教育手册并按手册内容进行教育。观察组在此基础上接受综合健康教育干预，教育形式：①以家庭为单位的集体教育与个别指导相结合。……②同伴教育。……③网络教育。……”应属对比论证法。职论文发表。