在课程改革中先做到位的工作

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专题辅导
图63显示，“构建和谐教育（和谐校园）”是最受大家欢迎的专题辅导；其次是“学校民主管理”，选择该项的比例为42.9%；选择“邓小平理论”、“‘三个代表’重要思想”、“社会主义核心价值体系”、“社会主义荣辱观”、“民族精神与优良传统”、“现代科技发展”和“国际国内形势”的比例较低，都在10%以下。
 
图63   受教职工欢迎的专题辅导
11. 学校在课改中先做到位的工作
在课程改革中，有92.1%的样本校长所在学校对于“开齐课程，开足课时”的工作已经做到位，有39.9%的学校做到了“体育锻炼有保证”，有34.4%的学校做到了“课堂互动得到体现”。详细情况见图64和表21。
 
图64  在课程改革中先做到位的工作
分地区比较，在课程改革中先做到位的工作中，城市样本校长选择“开发校本课程”的比例较高，县镇样本校长选择“课堂互动得到体现”的比例较高。分教育阶段比较，普通高中样本校长选择“综合实践活动有效开展”、“开发校本课程”和“选修课得到落实”这几项的比例高于小学和普通初中校长的比例；普通初中样本校长选择“体育锻炼有保证”的比例较高；小学样本校长选择“学生成绩和排队不予公布”的比例稍高于普通初中和普通高中校长的比例。详细情况见表21。
         表21  不同地区和教育阶段学校在课程改革中先做到位的工作     单位：%
 
12．为促进学生发展投入的时间和精力
从图65可以看出，样本校长为促进学生发展投入的时间和精力排在前三位的是“指导学生德育工作”、“搭建学生展示才能的舞台”和“正确评价学生的发展”，所占比例分别是49.0%、46.2%和38.9%；在“学生安全”方面投入的时间与精力较少，选择该项的校长的比例仅为0.1%。
 
图65   样本校长为促进学生发展投入的时间和精力
分地区比较而言，县镇样本校长选择“指导学生心理健康”和“指导学生德育工作”的比例较高；农村样本校长选择“了解学生差异，照顾后进生的学习”的比例稍高；城市样本校长选择“关心赏识激励学生”、“畅通学生表达意见的渠道”和“搭建学生展示才能的舞台”这几项的比例比农村和县镇校长的比例高。可见，城市学校的校长比较注重学生综合素质的培养。详细情况见图66。
 
图66  不同地区样本校长为促进学生发展投入的时间和精力
从图67可以看出，小学和普通初中样本校长为促进学生的发展所投入的时间和精力大致相当。普通高中样本校长中，有48.3%的校长对“指导学生心理健康”投入较多的时间与精力，明显高于小学和普通初中校长的比例；选择“指导并促进学生学习”、“了解学生差异，照顾后进生的学习”和“正确评价学生的发展”的比例分别是31.0%、15.5%和27.6%，都低于小学和普通初中校长的比例。
 
图67  不同教育阶段样本校长为促进学生发展投入的时间和精力
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